Eveil et Créativité
/fdata%2F2352088%2Favatar-blog-1068038339-tmpphpXtw1Lq.jpeg){kind=avatar}
Le jeu magique du cache cache
Il lui permet de maîtriser à volonté ses objets familiers, mais aussi de jouer avec ses émotions et son imaginaire. Fascinant, pour un petit qui découvre le monde!
Tout petit, le bébé fonctionne avec l’idée d’une pensée magique. Elle domine tout et permet de tout transformer à volonté. Exemple : un bébé fixe son hochet. Sa maman, attentive, suit son regard. Elle prend le hochet et le lui tend. Pour le bébé, il a suffi de regarder le hochet pour qu’il vienne à lui. Il se croit magicien ! Il pense aussi que sa maman magicienne retrou-vera toujours son doudou. Des parents ne font-ils pas 300 km pour récupérer une peluche ?
Le jeu de cache-cache permet de jouer avec l’imaginaire. Caché dans le placard, un enfant nous écoute demander : « C’est l’éléphant qui est dans le placard ? » Eh non !
C’est aussi une bonne façon de découvrir le monde. Dans un jardin, les enfants vont toujours se cacher dans les endroits interdits. Poussant peu à peu les limites, ils s’autorisent à dépasser leur peur, tout en sachant qu’on les cherche.
Quand on joue à cache-cache, on joue à mourir. On disparaît (hop, on n’existe plus !) et on réapparaît. Le jeu met à distance quelque chose qui est de l’ordre du non représentable : la disparition définitive. Pour un bébé, cela peut être la perte du sein, du doudou… Il n’y a rien de tel que le cache-cache pour s’amuser à jouer avec les chagrins et les émotions éprouvés alors.
C’est drôle comme les doudous se perdent souvent ! Dans nos vies trépidantes d’adultes, l’enfant a du mal à intégrer la gestion du temps. Il est amené soudainement à passer d’une activité à l’autre, d’un espace à l’autre. La représentation du monde, qui correspondait à l’espace dans lequel il jouait, bascule brutalement. Le doudou, garant d’une permanence, est un des moyens de le rassurer. C’est aussi pourquoi, paradoxalement, les enfants jouent autant à le perdre et à le retrouver.
Chez Hélène, nous lisons , elle nous raconte des histoires, et nous allons parfois à la bibliothèque.
Lire un livre à un bébé… Qu’est-ce qu’un bébé de 3 mois peut bien comprendre aux livres ?
Bien plus qu’on ne le pense… Depuis le travail de la pédiatre et psychanalyste Françoise Dolto, on sait que les tout-petits sont réceptifs à la parole, au langage, même s’ils ne parlent pas. Dolto a vulgarisé l’idée que le tout-petit est un sujet en devenir et qu’il est important de s’adresser à lui comme à une personne. Et s’ils ne comprennent bien sûr pas les mots, “les enfants sont sensibles aux intonations de la voix qui annoncent soit le rire, soit la colère, la peur…” explique Fabienne Jacquemin. “On appelle cela des caresses auditives. Et ils ont besoin de ces caresses”. Ces caresses se transmettent dans la vie de tous les jours à la fois via la langue des faits et via la langue du récit. La langue des faits, c’est celle qui est utilisée lorsque les interlocuteurs sont en présence l’un de l’autre . La langue du récit est celle de la narration. Elle situe les événements dans le temps et l’espace. C’est la langue que l’on retrouve dans les livres. Grâce à ceux qu’on leur raconte, les enfants vont avoir accès au monde de l’imaginaire et de la pensée
